生物实验“一二三”

在传统的实验教学中，教师往往给学生安排有限的实验步骤和实验方法，学生只是按照教师规定的步骤进行模仿操作，实验的目的主要是验证并记注实验结果或结论。这样，学生实验在实质上是一个被动的过程，学生的主动性和创造性基本上没有发挥出来。如“尝试制作真核细胞的三微结构模型”中，学生用核桃模拟细胞核，用气球模拟液泡，用绿豆模拟叶绿体……该试验体现了新课标实验探究中开放的教学模式，