高中物理自主学习的教学模式被引量：2

下载PDF

导出

摘要高中物理课程的特点是与高中生的心理发展特点相一致的，高中生的抽象思维能力的发展趋于成熟的程度，具有用演绎和归纳的推理方式去解决问题的能力，这与高中物理课程对抽象思维所包含的符号理解、表达和运用能力的要求相一致。高中物理新课程重视以学生的认知发展规律来组织教材，重视基本概念和基本规律的基础知识及其技能的教育，加强了物理知识与学生实际生活的联系、最新科学进展的介绍和学科之间的综合，其教育目的在于提高学生的科学素养，

作者胡居文

出处《陕西教育（教学）》 2009年第4期39-39,20,共2页

关键词高中物理教学模式自主学习抽象思维能力心理发展特点认知发展规律物理课程教育目的

分类号 G633.7 [文化科学—教育学] G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

引文网络
相关文献

同被引文献7

1边太蕊.高中物理自主学习教学策略的探索[J].河南教育（基教版）（上）,2005(1):34-34. 被引量：1
2张建奋,刘洪熹,黄东,张耀佳,李永胜.中学生物理自主学习能力培养的实验研究[J].物理教师（高中版）,2006,27(10):6-9. 被引量：8
3赵莹.高中生物理自主学习能力培养初探[J].物理教师（高中版）,2007,28(8):1-2. 被引量：6
4缑慧霞.浅谈自主设计模式在课堂教学中的运用[J].教育革新,2008(8):11-12. 被引量：1
5潘月明,郭秀芝.美国大学自主学习教学模式研究与借鉴——以在美国大学撰写学术日记个案为例[J].科技信息,2009(4):320-321. 被引量：4
6李志强.高中物理教学中自主学习模式的构建[J].青年教师,2009(3):37-39. 被引量：5
7刘国祥,杜远坤.任务驱动教学模式下学生自主学习研究与思考[J].科技信息,2009(6):10-10. 被引量：6

引证文献2

1蔡志东,魏军化.“自主教学”模式与“四则运算”学习方法[J].中国电力教育（下）,2009(7):94-96.
2刘艳丽.物理学困生自主学习能力的培养[J].都市家教（下半月）,2012(11):11-11.

1郭慧榕.在问题解决中发展学生的符号意识[J].福建教学研究,2013(9):12-12.
2踪秀峰.如何培养学生的符号意识[J].小学教学参考（数学版）,2015,0(12):72-72. 被引量：4
3唐学华.形散而神不散——如何上好生物实验课[J].科学中国人,2014(4X):226-226.
4王文全,张玲卫.《环境科学进展》课程改革与实践[J].教育教学论坛,2017(2):133-134. 被引量：1
5马久望.实施高中物理自主学习教学模式的体会[J].教育教学论坛,2010(25):56-57. 被引量：4
6张金刚.建构“比例数学模型”的一课[J].教育文汇,2017,0(4):22-22.
7袁雪蕾.语文课堂呼唤审美教学[J].科教文汇,2011(2):68-69. 被引量：2
8魏萍.试论《孟子》中的演绎和归纳推理[J].现代语文（高中版）,2000(3):59-59.
9武艳琴.新课标下的英语语法教学策略[J].试题与研究（新课程论坛）,2012(5):84-84.
10孙宗满.让小学品德课程目标“立”起来[J].课堂内外（教师版）（初等教育）,2017,0(3):83-83.

陕西教育（教学）

2009年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

高中物理自主学习的教学模式被引量：2

同被引文献7

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

高中物理自主学习的教学模式 被引量：2

同被引文献7

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

高中物理自主学习的教学模式被引量：2