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“测量玻璃折射率”实验归类例析被引量：1

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摘要 “测量玻璃的折射率”实验原理简单，操作简便．也正因为如此，以它为命题内容来考查学生时，如果不加变换则学生对它基本上无思维障碍．为了考查学生能力，就必须对现有实验进行变换创新，而创新方向的不同带来了对此内容考查方法的多样性．

作者刘颢

机构地区广东省中山纪念中学

出处《中学物理教学参考》 2009年第4期42-44,共3页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词玻璃折射率实验原理归类例析测量学生能力命题内容思维障碍考查方法

分类号 G633.7 [文化科学—教育学] O6-3 [理学—化学]

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中学物理教学参考

2009年第4期

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