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摘要案例：教学“认识乘法” （上课伊始，教师出示教材中的主题图，引导学生认真观察，并说说图上有些什么）师：图上有几只鸡？你是怎么知道的？生1：有6只鸡，我是一只一只数出来的。

作者陈静

机构地区江苏赣榆县实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2009年第3期64-64,共1页

关键词发散 “认识乘法” 引导学生主题图教学上课教材教师

分类号 G623.56 [文化科学—教育学] O173.1 [理学—基础数学]

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小学教学参考（数学版）

2009年第3期

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