数学教学中关于概念教学的几点思考

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摘要概念的形成和概念的同化是人类获取概念的两种主要方式。不论是通过概念的形成形式还是概念的同化形式来获取概念,其最终的目的都是为了掌握(未知)事物的关键属性,使学生在大脑里建立起对事物的概念认知图式。教师对概念的正确理解和把握对教学有重要的影响。教师的教与学生的学是密不可分的,如何让学生正确理解数学概念是教师的主要教学任务之一。

作者杨四香

机构地区丽江师范高等专科学校数理系

出处《科教文汇》 2009年第9期119-119,143,共2页 Journal of Science and Education

关键词数学教学概念教学思考

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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