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走出“切割线定理”的误区——浅谈数学教学中对数学本质的揭露

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摘要在教学教学中，我们不能只是简单地让学生掌握定理、应用定理，而应该要求学生进一步探求知识发生发展的过程．充分体验数学推理的魅力，了解问题数学的本质、知识之间的联系、规律的形成过程、数学的思想方法、理性的思维精神．很多问题就不再是问题了．

作者朱成敏

机构地区浙江杭州外国语学校

出处《数学教学通讯（教师阅读）》 2009年第3期22-23,共2页

关键词定理教学数学本质

分类号 O1-0 [理学—基础数学] G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（教师阅读）

2009年第3期

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