关注历史教学中的城乡差别,促进课堂教育公平

高中新课程改革下的历史课堂教学是建立在学生初中已有的学识水平和思维能力的基础上进行的,但城区高级中学的城乡学生的学识水平差异较大,容易导致在课堂教学中出现教育不公平的现象。高中历史教学必须关注城乡学生的差别,研究了解学生状况、创建和谐课堂环境,从学生的实际出发,补充薄弱知识,开展合作学习,以新课程理念开展教学,促进课堂教学的教育公平。