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中班幼儿角色游戏中教师指导行为研究——基于新手教师与专家教师的比较
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摘要
本研究采用非参与式观察法和结构式访谈法对中班幼儿角色游戏中新手教师与专家教师的指导行为进行研究,结果发现:新手—专家教师在指导身份上存在极其显著差异;新手-专家教师在情绪态度上存在极其显著差异。研究者认为专家教师在指导身份的运用上明显比新手教师合理,新手教师在情绪态度的表现上明显比专家教师合情,并提出相应的对策建议。
作者
方建华
机构地区
新疆石河子大学师范学院
出处
《中国科教创新导刊》
2009年第4期148-148,150,共2页
CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
关键词
教师指导行为
新手教师与专家教师
角色游戏
分类号
G45 [文化科学—教育技术学]
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