正确引导学生进行科学猜想，培养提高猜想能力

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摘要牛顿说过：“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发现．”在探究式教学中，科学猜想主要是学习者根据现有的经验和知识，寻找对问题发生的可能性解释．猜想作为科学探究中的第二要素，是制定探究计划、设计实验方案的基础，是收集证据、分析论证的依据，是探究获得结论的前提，对整个探究活动起着十分重要的作用．在物理教学中，通过科学猜想与科学推理的结合，对培养学生的想象能力和分析归纳能力也是十分重要的．在很多情况下，

作者戚杰宋军娜

机构地区山东省威海市环翠区教育教学研究培训中心山东省威海市城里中学

出处《物理教师（初中版）》 2009年第3期22-23,共2页 Physics Teacher

关键词科学猜想猜想能力学生培养引导探究式教学科学探究实验方案

分类号 N4 [自然科学总论] Q813.11 [生物学—生物工程]

引文网络
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物理教师（初中版）

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