对“可能性”教学的思考

小学概率教学，重在让学生体会随机现象的不确定性和大量重复实验时的稳定性，在学习过程中，操作与实验活动是必不可少的，因为学生对概率的认识受到经验的制约，需要通过大量的活动来帮助学生澄清一些错误认识。但在听课的过程中我们发现，课堂上“操作不当”的事时有发生。