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数学教学中思维引导的艺术

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摘要学生通过自主参与学习获得知识。加深对知识的体验、掌握，提高研究数学所必需的自主能力。引导的艺术化，是指在数学活动中，有意识地回到与学生相仿的思维态势。设身处地地揣摩，切合学生心态的一种教学艺术，那么如何在数学教学中进行思维的引导呢？

作者胡跃源

机构地区贵州省教育学院实验中学

出处《贵州教育》 2009年第6期37-37,41,共2页

关键词思维引导数学教学艺术化自主能力数学活动教学艺术学生知识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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贵州教育

2009年第6期

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