抓住生成,留住意外,演绎精彩的数学课堂

随着新课程改革的逐步推进，课堂教学正发生着实质性的变化。课堂是开放的．教学是生成的，教学过程是“静态预设”在课堂中“动态实施”的过程。只有课前精心预设，全面分析学情，构建弹性教学方案。有效开发课程资源。才能在课中机智地用活预设、整合预设乃至放弃预设．从而收获生成，让智慧的光芒闪烁课堂，演绎精彩课堂。因此，在新课程背景下，处理好“预设”与“生成”的关系是提高课堂教学效益的关键所在。