谈美术欣赏课创造性教育模式的构建

我们以往的美术欣赏教育过于强调学科本位．教师在欣赏课教学过程中，往往注重作品本身的知识、技能与作者生平趣闻的讲解，而忽略学生的欣赏态度、欣赏习惯养成与学习兴趣的培养。由于把教学目标定位在对美术作品本身知识和技能的分析，往往要求过高、内容过多、任务过难，因而我们在教学中总是采取“灌输”，导致了欣赏课学生主体参与不足，学生学得很累。对美术欣赏的兴趣逐渐下降。