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数学课堂教学评价的构想初探
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摘要
素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能,以促进学生素质的全面提高。为此,在小学数学课堂教学中就要落实“掌握知识、发展智能、陶冶情操”的三维教学目标,使学生成为既有丰富的知识,又有高尚人格的主体性的一代新人。这里的所谓人格,是指学生的能力特征和品德特征的总和。这不仅是小学数学课堂教学的奋斗目标,也是督导评估小学数学课堂教学的依据。
作者
孙力民
机构地区
河北省藁城市杨家寨小学
出处
《新农民(上半月)》
2009年第1期115-115,共1页
关键词
数学课堂教学
评价
构想
发展能力
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G420 [文化科学—课程与教学论]
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新农民(上半月)
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