试论价值创造视阈下的高职学习模式创新

高等职业教育的目标是实现人的全面发展，当前高职教育的主体逐渐从教转变为学。如何在学习中实现价值创造，实现学生的全面可持续发展，是高等职业教育始终要直面的问题。文章以浙江金融职业学院的探索实践为例，分析了价值创造与学习模式创新的互动关系，并从办学模式、人才培养、课程改革三个层面探索了三级价值创造学习循环体系的构建。