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兰本达的“探究—研讨”教学法对幼儿科学教育的启示
被引量：
2
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摘要
兰本达的"探究—研讨"教学法主张让学生在动手、动脑、动口的实践中学习科学,从而使学生的观察能力、操作能力、思维能力和表达能力等都能得到相应的提高。兰本达的"探究—研讨"教学法对幼儿科学教育具有下列启示意义:幼儿科学教育的目的是对幼儿进行科学素养的早期培养;"探究—研讨"式是幼儿科学学习的主要方式;教师应成为幼儿科学学习的支持者和促进者;科学教育应重视交流对经验的概括作用。
作者
高芹
机构地区
曲靖师范学院教师教育学院
出处
《教育探索》
北大核心
2009年第4期139-141,共3页
Education Exploration
关键词
“探究-研讨”教学法
幼儿科学教育
借鉴意义
分类号
G511 [文化科学—教育技术学]
引文网络
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