初中数学“后进生”的形成原因及转化策略

数学新课程标准指出:人人都要学会有价值的数学,不同的人学会不同的数学。而在实际的数学教学中,数学"后进生"的存在一直围绕着教师的教学,这也是整体提高数学教学水平的一大瓶颈,因此,注重"后进生"转化,对大面积提高数学教学质量具有重要的意义。初中数学"后进生"的形成原因是多方面的,有家庭的,有社会的,有学校教育的,有智力方面,也有非智力方面的,有先天的,也有后天的,但大部分"后进生"都是后天形成。