摘要
不管是在过去,还是新课改红红火火的今天,历史教学的主阵地一直是在课堂,一般都把提高45分钟课堂有效教学作为提高整个教学质量的第一追求。老师想方设法,采用各种教学手段调动学生学习历史的积极性,充分凸显学生的学习主体地位,最大限度地提高教学效果。其实如果在课堂之外更注意一些教学研究,那么"最大限度"的效果才能真正凸现。下面就结合一些案例说说我的一些做法和体会。一、反思教与学,进行自我探究传统的教师角色是这样的:一本书,一只粉笔,三尺讲台足矣,而新课改需要的教师在传统基础上,更加强调教学行为的开放性、全方位、多样性。
