摘要
我们在教学中发现,当学生有兴趣时,他们学得最好;当学生的身心处于最佳状态时,他们学得最好;当学生被鼓舞和被信任时,他们学得最好;当学习内容能够用多种形式来呈现时,他们学得最好;当学生对教师充满信任和热爱时,他们学得最好。洛克在《教育漫画》中也曾指出:"儿童兴致好的时候学习效率要好两三倍。"捷克著名教育家夸美纽撕(Johann Amos Comenius,1592-1670)在《大教学论》中也提出"愉快教学"的思想。一、热情高涨的课前教师自我情绪(WARMINGUP)在情感教学中,教师是构成教学中丰富而复杂的情感现象的一个源点,而这个源点不同于教材,它是一个活生生的、有血有肉、有情有感的人。
