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让阅读区“活”起来——幼儿园阅读区现状分析及对策
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摘要
幼儿期是语言发展的关键期,处于这个年龄阶段的孩子不仅表达欲望强,而且学起来也快。我们在教育实践中,非常注重阅读区的建设,同时也发现随着区域活动的开展,孩子们对阅读区兴趣不浓了,甚至在活动时,阅读区是空空的,没有孩子们的参与。本文就阅读区的现状展开分析,并提出适当的调整策略。
作者
吕振艳
机构地区
浙江省杭州市丁兰第二幼儿园
出处
《教学月刊(小学版)(综合)》
2011年第12期53-55,共3页
关键词
阅读环境
幼儿园
幼儿阅读
教育价值
阅读方式
教师
调整策略
现状
语言发展
教育实践
分类号
G613.2 [文化科学—学前教育学]
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教学月刊(小学版)(综合)
2011年 第12期
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