利弊分析价值中立——学生正确价值取向的引导策略

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摘要《品德与社会课程标准》中明确了课程的性质:旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。由此可见,"良好品德形成"和"社会性发展"其实是"手掌"的一体两面,二者要有机统一。教师对学生品德的培养不只是在于告诉他们道理,

作者励娜

机构地区浙江省余姚市实验学校

出处《教学月刊（小学版）（综合）》 2011年第5期29-31,共3页

关键词价值取向利弊分析价值中立价值观中小学生社会性发展教师引导学生交通规则生态发展观

分类号 G623.1 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（综合）

2011年第5期

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