草根科研需“三要”“三不要”

下载PDF

导出

摘要草根科研由于参与面广、研究点细、实践性强,受到很多学校、教育科研单位的推崇,在各个学校如火如茶地开展起来,显现出坚实的基础性和旺盛的生命力两大特点。为了让草根科研能扬长避短,保持勃勃生机,笔者认为草根科研要做到"三要""三不要"。一、草根科研要做到"课研"草根科研的魅力就在于它"发生在学校、研究在学校、为了学校更好发展",所以。

作者练旭华李秀蕾

机构地区浙江省奉化市舒家小学

出处《教学月刊（小学版）（综合）》 2011年第9期8-9,共2页

关键词科研成果草根课堂研究教师课题研究课例研究学校问题研究案例教学事件

分类号 G322 [文化科学]

引文网络
相关文献

1王明溪.舆论监督“三要”“三不要”[J].新闻出版导刊,2001(8):44-44.
2郑礼增.评奖“三要三不要”[J].支部生活（山东）,2006(4):44-44.
3课例的要素和类型[J].广西教育,2008(17):19-19.
4杨宪萍,黄样兴.党刊办刊原则“三要三不要”[J].编辑之友,1994(4):29-31.
5于金明.随团采访应注意“三要三不要”[J].新闻与写作,2002(4):21-22.
6史宗义.走基层的“三要三不要”[J].新闻战线,2013(2):60-60.
7邓正艳,蔡文伯.我国“翻转课堂”研究现状及发展趋势分析[J].中国信息技术教育,2014(19):107-109. 被引量：17
8李虎成.经济报道要处理好三个问题[J].新闻爱好者,2002(10):23-23.
9课堂研究的三个环节[J].宁夏教育,2010(1):80-80.
10王莉.关于科研院所图书资料服务工作的几点思考[J].图书馆工作与研究,1999(3):62-63. 被引量：2

教学月刊（小学版）（综合）

2011年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

草根科研需“三要”“三不要”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史