认知过程与英语学习策略实证研究

外语的习得过程分为三个阶段:认知阶段,联系阶段,自动化阶段。本文借助认知语言学理论,通过对认知过程与信息处理模式进行分析,提出在新的教学目标要求下,教师要充分地利用学生对语言认知的规律,结合英语课堂教学,大力开发教学资源,研究科学的教学策略进行课堂教学,主要以听力课堂为例,通过对学生学习策略培训,使学习策略的使用行之有效,切实能提高学习者的自主学习能力,达到良好的教学效果。