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变“无形”为“有形”——记八年级《科学》课堂演示实验教学两个细节

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摘要 案例背景科学演示实验是科学教学中非常重要的环节,但有些演示实验如果加以改进,能发挥其更高效的作用。一次来自课堂教学的反馈:在教浮力一节后,发现学生对浮力的存在。
作者 黄孔任
出处 《快乐阅读(开心辞典)(上)》 2011年第10期119-120,共2页
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