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浅谈数学课堂教学中的数学文化渗透

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摘要数学是人类文化的重要组成部分,它包含了丰富的文化气息。但平时教学时,我们只注重数学的知识性、应用性,忽略了其文化内涵。为此,本文在建构主义认知理论的指导下,具体结合教学案例,在数学课堂中渗透数学文化,激发学生对数学的兴趣,完成知识的意义建构,最终达到提高数学能力的目的.

作者曾彬

机构地区浙江省苍南县云岩学校

出处《快乐阅读（开心辞典）（上）》 2011年第12期78-79,共2页

关键词数学文化课堂渗透提高能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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快乐阅读（开心辞典）（上）

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