运用探究式“问题—实验—交流”模式探索

本文以提出问题→实验探索→交流评价为线索,提出了"问题—实验—交流"探究性化学教学模式,使学生把科学知识的获取与思维能力的培养有机的结合起来,主动达到获取化学知识、培养创造能力和实践能力。