大学生研究性学习实施策略

研究性学习改变了传统的教学模式,教师由知识传授者转变为研究性学习中的组织者、指导者、促进者和参与者。课堂教学已不再是灌输给学习者多少知识,而是强调学习的过程,以培养学生其自主学习的能力为目标。因此,实施何种策略激发学生的兴趣,改变学生先前被动的学习方式是非常重要的。针对这些问题,论文提出四个研究性学习实施策略:(1)强调了利用网络进行研究性学习的优势;(2)阐述了图书馆信息资源的作用;(3)提出了研究性学习中新型的师生关系的确立;(4)指出了研究性学习中学习方式的改变。