摘要
解放教育学理论指出,压迫已经成为教育的常态,我们要做的就是批判性认识和挑战具有压迫性的实践、行为习惯和思维方式,通过师生之间的对话交往,学生变被动的接受学习为主动学习。同样,美术教育中也不可避免地存在压迫。在这个视觉文化现象泛滥的时代,人一旦有了闲暇时间,"就不得不接受文化制造商提供的产品",成为"图式化"的消费者,文化工业对人构成了压迫。当今美术教育迫切需要批判性认识个人和社会现实,需要运用解放教育学对其中人与人、人与世界关系的批判性审视。美术教育过程中能够通过教育内容和教育形式两条途径来解放"压迫",一是通过借助美术语言、媒介等探究认识社会现实的压迫关系来实现,二是通过解放美术教育中现存有的压迫关系(师生之间、学习方式等)来实现。
