《确定起跑线》一课的教学实践与思考
摘要
"确定起跑线"是在学生学习了圆的概念和周长等知识的基础上设计的一节"综合应用"课,它是人教版实验教材中新增的内容,本质上属于"解决问题"的范畴。面对这样一个"新"
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1黄家军.关于地球上两个日期的计算[J].综合能力训练（高中生地理版）,2004(1):15-15.
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2徐云霄.“分界线”的故事[J].小学生导读,2003(5):34-34.
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3李树民.区域地理专题训练[J].地理教育,2004(5):35-36.
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4颜琴.理解平凡[J].成功之路,2010(11):33-33.
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5钟爱明.数学教学中的“多”与“少”[J].小学教学参考（数学版）,2016,0(1):61-62.
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6滕瑞才.多元化教学提升初中生物课堂效率[J].电子制作,2015,23(5Z). 被引量：2
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7李妍月.分界线上那个坚定的身影[J].同学少年（作文）（初中版）,2004,0(Z2):25-26.
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8张梦琪.记忆分界线[J].今日中学生,2004,0(Z2):88-88.
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9黄友祥.必须跨过这道坎——谈审题立意[J].新高考（语文备考）,2014,0(12):7-9.
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10华春.向昨天挥手(外一章)[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,1998,0(2):24-24.
