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从学生的思维特点去把握课堂教学——“圆环的面积计算”教学案例与反思

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摘要《数学课程标准》指出:"有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"本节课我就紧紧围绕这一理念,从学生的思维特点去把握课堂。

作者楼娇英

机构地区浙江省衢州市柯城区巨化第一小学

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2007年第8期41-42,共2页

关键词课堂教学思维特点面积计算方法引导学生学习数学圆环数学知识自主探究数学课程标准自主探索

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（语文）

2007年第8期

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