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科学课如何合理运用有结构的材料

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摘要《科学课程标准》指出:"亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。"充分运用材料,引导学生进行探究活动,从而整合科学教学的三维目标,是当前科学教师的共识。然而,在课前,怎样寻找有结构的材料?在课中,如何整合材料。

作者姜富锵赵建庆

机构地区浙江省余姚市梁堰小学浙江省余姚市长安小学

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2007年第11期32-33,共2页

关键词探究活动绝缘体学生思维运用材料引导学生前科学概念导体科学课程标准三维目标检测方法

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（语文）

2007年第11期

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