“精彩”源于什么——谈小学数学新教材研读的问题与对策
摘要
实施新课程后,许多教师感叹新教材难以把握。经过对新教材几年的试教与摸索,笔者觉得新教材确实在编写中少了很多的限制,给教学方法的创新注入了新的活力。但对照新的教学理念。
-
1李娟.尾巴上的幸福[J].少年写作（小作家）,2007,0(4):46-46.
-
2吕月涛.教学“空间与图形”应注意三个“强调”[J].陕西教育（教学）,2007,0(12):30-30.
-
3和哈呼呼一起玩![J].婴幼儿画刊,2011(22):10-11.
-
4顾东春.相反的动作[J].小学生导刊（低年级版）,2008,0(Z2):58-59.
-
5胡志祥.“圆的周长”教学设计及设计意图[J].小学教学参考（数学版）,2010(10):8-9.
-
6顾东春.趣味游艺题[J].红领巾（成长）,2009(2):37-37.
-
7瞿文华.帮小朋友比长短[J].当代小学生（低年级）,2013(6):41-41.
-
8林楚.横拔河[J].学苑创造（A版）,2008,0(9):56-56.
-
9孙卫红.小学数学新教材“数学文化”学习效果的调查分析[J].数学教育学报,2004,13(3):62-63. 被引量：7
-
10夏勇昌.探讨小学数学教学中如何实施心理教育[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2015,0(28):35-35.
