期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

品德与生活课程的探索

下载PDF

导出

摘要教师不仅是知识的直接传授者,而是儿童活动的支持者、合作者和指导者,是引导、激发儿童活动的人。教师在实现这些不同的角色的同时也提高了与儿童互动的质量,实现了理想的教育效果。在具体的教学中,我认为应注意做到以下几点:

作者刘建国

机构地区河北省大名县金滩镇隆真回民小学

出处《新课程研究（上旬）》 2007年第8期131-131,共1页 New Curriculum Research

关键词儿童品德中学生教学过程生活课程发展能力合作者体验指导者交通规则

分类号 G623.1 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1梅金媛.构建智障儿童互动型音乐课堂——《春天来了》教学案例[J].黄河之声,2015(23):95-95.
2陈岳.齐乐天和老舅侦探(一)[J].时代教育,2006(1):50-52.
3周欣,黄瑾,王正可,王滨,赵振国,杨蕾,杨峥峥.父母-儿童共同活动中的互动与儿童的数学学习[J].心理科学,2007,30(3):579-583. 被引量：5
4王辉.儿童教儿童互动方式的研究[J].学前教育（幼教版）,2012(10):16-19.
5邱锶.论学前儿童舞蹈创编——基于学前教育专业学生舞蹈动作积累的视角[J].教育界（综合教育）,2015(8):157-158.
6严仲连.幼儿园发展适宜性课程的建设与反思[J].动漫界（幼教365）,2016,0(24):16-16. 被引量：1
7杨建军.浅谈增强现实技术的发展趋势[J].戏剧之家,2015(20):269-269. 被引量：3
8王玉琼,周兢,刘宝根,辛宏伟.教师与维吾尔族学前儿童的汉语互动研究[J].幼儿教育（教育科学）,2012(11):5-8. 被引量：1

新课程研究（上旬）

2007年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部