期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

对分数的多维多元理解及教学建议被引量：1

下载PDF

导出

摘要在小学阶段,儿童掌握分数的概念感觉并不太难,但奇怪的是,为什么常常有中学生还不理解分数:1/2+1/3为什么不等于5/2呢?为什么除以一个分数等于乘这个分数的倒数呢?为什么分子、分母同时乘以(或除以)同一个不等于0的数分数的大小不变?

作者刘加霞

出处《小学教学（数学版）》 2007年第10期44-45,53,共3页 Primary School Teaching

关键词分数化面积模型理解儿童平均分中学生小学阶段分数概念度量单位自然数

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1曾小平,韩龙淑.分数的定义与教学[EB/OL].http://res.hersp.com/content/1150658.
2孙兴华.专题讲座小学数学“分数、小数和百分数”的教学研究与案例评析[EB/OL].http://res.hersp.com/content/3880506.
3乌云赛音,陈石磊,孙宏伟.儿童分数概念的形成和发展阶段及认知结构研究[J].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）,1989,18(3):91-95. 被引量：1
4刘春晖,辛自强.五—八年级学生分数概念的发展[J].数学教育学报,2010,19(5):59-63. 被引量：22

引证文献1

1崔钰.关于分数的文献综述与教学实践[J].北京教育学院学报（自然科学版）,2014,9(2):62-68. 被引量：4

二级引证文献4

1陈蓓,章飞.分数意义建构的顺序及对教科书设计的建议[J].数学教育学报,2018,27(4):58-61. 被引量：16
2丁锐,卫冰倩,Ron Tzur,田然,孙文娟.分数度量意义发展的认知根基及轨迹:分数图式进阶理论[J].数学教育学报,2021,30(3):64-72. 被引量：10
3黄晓林,黄秦安.中国三十年来小学阶段分数研究文献的系统分析及启示[J].数学教育学报,2021,30(6):39-45. 被引量：3
4张晶.以结构化地教促进学生有关联地学——以三下“认识一个整体的几分之一”的教学为例[J].江苏教育,2024(21):77-80.

1郭海.浅谈“几何概型”的几种模型[J].新课程学习（下）,2010(10):117-117.
2王佳祺,马刚.“奇数和偶数”教学设计与评析[J].新课程学习,2009,0(1):44-45.
3张全明.构建面积模型巧妙探究问题[J].中学数学研究,2004(3):41-42.
4石少玉.角的度量和换算[J].中学课程辅导（初一版）,2007(11):39-39.
5王燕玲.帮助学生建立度量单位表象之我见[J].教学月刊（小学版）（数学）,2012(12):29-29. 被引量：1
6刘敬红(执教),沈利军(评析).“角的度量”课堂教学实录与评析[J].辽宁教育,2011(7):103-106.
7胡超华.备出新意需有创意——例谈怎样备好小学数学课[J].湖南教育（下旬）（C）,2015,0(10):37-38.
8张安庆.数学课是否都要用活动来支撑?[J].人民教育,2004(6):30-30.
9王永.分数墙[J].小学教学（数学版）,2007,0(11):38-39.
10虞足之.准确掌握概念　合理使用教材[J].广西教育,1997,0(5):38-40.

小学教学（数学版）

2007年第10期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部