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对分数的多维多元理解及教学建议被引量：1

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摘要在小学阶段,儿童掌握分数的概念感觉并不太难,但奇怪的是,为什么常常有中学生还不理解分数:1/2+1/3为什么不等于5/2呢?为什么除以一个分数等于乘这个分数的倒数呢?为什么分子、分母同时乘以(或除以)同一个不等于0的数分数的大小不变?

作者刘加霞

出处《小学教学（数学版）》 2007年第10期44-45,53,共3页 Primary School Teaching

关键词分数化面积模型理解儿童平均分中学生小学阶段分数概念度量单位自然数

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学（数学版）

2007年第10期

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