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“微型框架”与“宏观视野”——例谈数学课堂教学的结构化思维 被引量:1

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摘要 无论是数学学科的知识体系,还是学生数学学习的发展历程,原本都是一个完整的系统,只是为了教学实施。
出处 《小学教学(数学版)》 2007年第8期17-18,共2页 Primary School Teaching
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