Unit4“I want to be an actor”教学设计被引量：1

下载PDF

导出

摘要 [选自人教版《英语》(新目标)七年级下册第4单元SectionA 1a—Grammar Focus.]一、教材分析本单元在整册书中占有重要地位,是在学生掌握了前三个单元的基础上开始了一个崭新的话题——谈论职业。共分为两个部分sectionA和sectionB.从教材的整合来说,本节课是整个单元的基础课,

作者杜鹃

机构地区农垦佳木斯学校

出处《黑龙江教育（中学版）》 2007年第Z1期66-67,共2页

关键词全体学生重要地位教材分析职业运用英语新目标目标语言教学设计单元基础课

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1黄东萍,蒋贵发,黄文景.将环保理念溶入到分析化学教学中[J].广西医科大学学报,2007,24(S1):216-217. 被引量：2
2杨承印,张宁.化学课堂教学中问题情境的有效创设[J].教育理论与实践（学科版）,2007,0(10):42-44. 被引量：7

引证文献1

1刘廷凤,李红艺.情境教学法在分析化学教学中的应用[J].中国电力教育,2009(1):53-54. 被引量：9

二级引证文献9

1高焕君.建构主义教学方法在大学分析化学教学中的应用[J].中国电力教育（下）,2010(1):71-72. 被引量：4
2黄凌.浅谈分析化学课程的教学设计——以“酸碱滴定法”教学实践为例[J].广东化工,2011,38(6):262-262. 被引量：3
3吴琼洁,蒋疆,蔡碧琼.启发式教学方法在分析化学教学中的应用[J].化学工程与装备,2012(3):173-174. 被引量：4
4王志涛,徐敏,于晓辉,管桂芝.试析在“分析化学”教学中培养学生学习兴趣的方法与手段[J].通化师范学院学报,2012,33(4):65-66. 被引量：2
5黄凌,裘端.面向基础教育新课改探究地方高校分析化学改革[J].广东化工,2012,39(17):154-155. 被引量：1
6王广,郭黎萍,王春雷.“情境-问题-探究”式高师分析化学教学模式探索[J].大学教育,2013(3):98-101. 被引量：12
7张叶,吴剑,高焕.仪器分析的诗词教学法[J].教育教学论坛,2018(10):207-208. 被引量：2
8吴剑,张叶,高焕.教学微芯片在郎伯-比尔定律教学中的应用[J].科教导刊,2020(9):133-134.
9高洁.情境教学法在中学化学教学中的应用分析[J].学周刊,2024(2):70-72.

1Questions ＆ Answers[J].考试与评价（英语八年级专刊）,2011(3):40-40.
2阿迪莱.Actor in Question[J].考试与评价（英语中考专刊）,2016(10):45-45.
3Questions and Answers[J].考试与评价（英语外研新标准初二版）,2009,0(3):35-36.
4李明诗,孙全生.“五六三”教学模式探究[J].黑龙江教育（中学版）,2014,0(12):32-34.
5邓小彦.关注课堂效率关注学习效果——例谈初中英语课堂教学有效性[J].陕西教育（教学）,2013(1):42-42.
6王其芬.浅谈初中英语阅读教学策略[J].文理导航,2009(2X):14-15.
7李传玉.英语教学中师生互动例谈[J].新课程研究（下旬）,2013(11):166-167.
8杨琳.谈初中英语听力材料的多角度利用——听力课教学有效性的研究[J].文理导航（教育研究与实践）,2013(6):57-57.
9刘春梅,于晓华.“He has bige yes”——Section A说课设计、纪实及评析[J].黑龙江教育（中学版）,2007,0(Z2):38-40.
10王春莲.Unit 4“What would you do?”——Section A教学设计及反思[J].黑龙江教育（中学版）,2007,0(Z2):44-45.

黑龙江教育（中学版）

2007年第Z1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

Unit4“I want to be an actor”教学设计被引量：1

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献9

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

Unit4“I want to be an actor”教学设计 被引量：1

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献9

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

Unit4“I want to be an actor”教学设计被引量：1