阅读与大学英语教学质量的提升

论及大学英语教学,不仅许多专业教师有自己的高见,其他专业人士也都发表过深刻见解。尤其是各高等院校“英语至上”的现实,以及学生“投入”与“产出”之间不成“比例”等等,引发了社会各界对大学英语教学的追问,乃至责难。不容回避的是,无论我们的英语教学师生双方付出了多大的努力,存在的种种问题却足以发人深省。公认的普遍性弊端主要有:各种名目的“考级”