后现代主义思潮——“对话式”教学给教师发展带来的启示
-
1樊翠莲.后现代主义思潮对教学的启示[J].现代教育科学（普教研究）,2007(4):47-48. 被引量：1
-
2邵建华.“后现代主义”思潮对我国思想政治教育工作的影响及对策[J].北京教育研究,1999(5):29-31.
-
3文进荣,董江华.论后现代主义思潮对我国教育的重大意义[J].动动画世界（教育技术研究）,2012(5):231-235.
-
4李敏.有效教学之探索:对话式教学[J].中国科教创新导刊,2011(14):89-89. 被引量：3
-
5吴姗.开展对话式课堂教学的必然之路[J].新课程,2016,0(15):89-89. 被引量：1
-
6王宝清.基于思维能力培养的对话式数学教学研究[J].成才之路,2017,0(11):47-47.
-
7姚红.后现代主义思潮对教育的启示[J].常德师范学院学报（社会科学版）,2003,28(3):87-88. 被引量：3
-
8周龙军.反思与教师素质的提高[J].江苏教育学院学报（社会科学版）,2001,17(5):27-29.
-
9李欠娥.语文对话式课堂教学探索[J].文学教育,2008(7):19-21. 被引量：1
-
10刘彬.网络教育的学习形式[J].山西教育（管理版）,2002(4):23-23.
