新课程标准要求优化课堂教学情感

作为课堂教学的主导者,教师情绪的好坏,直接影响到课堂教学效果和学生的身心健康。正如苏霍姆林斯基指出:“常常有这样的情况,从教学法的角度来看,对教师的课没有任何可指责的地方。但是教师那种漫无目的,有气无力的讲述,使得学生产生一种无精打采的情绪。