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从心理认知因素看英语语篇连贯

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摘要 本文从心理认知因素研究英语语篇连贯,作者从认知语言学中的心理现象、语篇的宏观结构、认知基础以及图示等方面讨论了语篇连贯的认知过程及心理机制。深入了解这一心理过程能更好地帮助我们在外语教学中选择更有效的教学方法。
作者 杨蕴慧
出处 《吉林省教育学院学报》 2007年第10期24-25,共2页 Journal of Jilin Provincial Institute of Education
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参考文献1

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