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低年级“快速识字”初探

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摘要低年级"快速识字"的实施途径,教师应遵循儿童"先整体后部分,先记忆后理解"的认知规律,遵循儿童"遗忘先快后慢,先多后少"的记忆规律,遵循儿童"字不离词,词不离句,句不离文"的认识规律,强化识字语言环境;识字与阅读相互促进,选择灵活多样的教法,以达到学生"快速识字"的教学目标。

作者丁海华

机构地区张家港后塍小学

出处《科学大众（智慧教育）》 2007年第8期144-144,共1页 Popular Science

关键词低年级 “快速识字” 激发兴趣

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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科学大众（智慧教育）

2007年第8期

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