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中小学教育研究的失范与归因
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摘要
对于中小学教育研究属性定位的偏失,导致中小学教师研究角度定位偏失,使中小学教育研究成为满足某种功利性需要的必然选择,研究者原创性的丧失是中小学教育研究的真正危机所在。
作者
瞿卫星
机构地区
南京市栖霞区教育局
出处
《科学大众(智慧教育)》
2007年第5期4-5,共2页
Popular Science
关键词
教育研究
价值取向
原创性
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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科学大众(智慧教育)
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