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如何对待农村初中数学“学困生”
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摘要
掌握知识、技能不系统不牢固,没有形成较好的数学认知结构,不能为连续学习提供必要的认知基础,是数学“学困生”产生的原因。
作者
刘群华
机构地区
全椒县三圣中学
出处
《科学大众(智慧教育)》
2007年第4期136-136,共1页
Popular Science
关键词
农村初中数学
“学困生”
产生的原因
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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