专家型教师形成的心理特征及其成长途径

随着课程改革的进一步深入以及教师专业化的发展,社会对教师素质的要求也逐步提高,专家型教师在这样的背景下也应运而生。专家型教师是学有专长的教师,是有丰富组织化知识的学者,也是有科学研究能力和自觉反思能力的思考者。本文试从分析专家型教师的心理特征出发,探讨了专家型教师的一些自我成长途径。