漫谈古诗文教学写作目标的呈现

长期以来传统的古诗文的教法大致有两种途径:其一,借助课后注释或工具书疏通文字,揣摩主旨;其二,通过反复诵读,培养学生学习古诗文的语感。这些做法确实能起到掌握和巩固基础知识的作用,但在激发学生学习古诗文的兴趣和训练学生的思维方式(将知识内化到外显的过程)时是否有效呢?二期课改的教材呈现的是一种多元化的主题性教学,强调学生对文本的内悟。