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思说议评——合作学习的有效程序

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摘要合作学习讲求合作的效果,理应研究一下学习的程序。我教小学高年级数学,在课堂中实践了"思→说→议→评"的四步学习法,效果很明显。一、思就是教师提出问题后,不急于让学生讨论,而是静下心来让每个学生都认真地想一想:老师提出了什么样的问题?

作者万尚林

机构地区甘肃省庄浪县第一小学

出处《中国教师》 2007年第S2期176-176,共1页 Teacher’s Journal

关键词合作学习学生教师小学高年级提出问题学习法课堂有效程序思考解决问题

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

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中国教师

2007年第S2期

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