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采用朗读法修改作文一举多得

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摘要传统的作文修改常常是学生写、教师改。这种形式既不利于激发学生兴趣,又不利于培养学生自我修改作文的能力。尽管教师改得很认真,但学生仍然摆脱不了“改什么”、“怎么改”的困扰,因而作文水平很难提高。为了点燃学生作文兴趣的火花,培养学生修改作文的能力,多年来,笔者一直采用朗读法修改作文。方法如下:

作者王书慧

机构地区湖北恩施市舞阳中学

出处《写作（中）》 2007年第10期8-8,共1页 Writing

关键词朗读法学生自改作文指导修改作文兴趣作文修改教师作文水平学生作文小组长采用

分类号 G634.34 [文化科学—教育学]

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写作（中）

2007年第10期

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