期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于《数学课程标准》的教学设计

下载PDF

导出

摘要《全日制义务教育数学课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,

作者张小丽

机构地区广东省惠州市惠城区第五中学

出处《陕西教育（高教版）》 2007年第8期115-116,共2页

关键词全日制义务教育数学课程标准教学设计学生勾股定理学习数学教育形态学术形态数学教学大纲直角三角形数学模型

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1黄桂君.关于＂机会相等＂＂等可能＂概念教学的拙见[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2010(9):12-13.
2贾秀玲,王继禹.对数学的教育形态的理解和思考[J].南阳师范学院学报,2012,11(3):106-109. 被引量：1
3张奠宙,李旭辉.关于数学知识的学术形态和教育形态[J].数学教学,2007(8):4-4. 被引量：10
4侯卫婷.精心设计方能赢得好评[J].高中数学教与学,2015,0(10X):24-26.
5唐贤荣,卫茂桦.给予学生平易近人的数学[J].新课程研究（上旬）,2009(11):143-144.
6刘香琴,郭玉峰.数学知识由“学术形态”向“教育形态”的转化——以“开平方”教学为例[J].中小学教材教学（小学版）,2005(7):69-72. 被引量：2
7聂公民.数学教学应抓住数学本质[J].中小学电教（下）,2008,0(1):82-82.
8柴俊.数学是数学教育的核心[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2008(2):4-7. 被引量：2
9张生华.核心知识“问题化”的路径与方法刍议——以“用列表的策略解决问题”为例[J].新课程研究（上旬）,2016,0(3):38-40.
10李竹平.学生表情：教育的投影[J].教师博览（中旬刊）,2014(9):42-44.

陕西教育（高教版）

2007年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部