优化班级管理程序,重视学生主体作用

传统的班级管理,缺乏科学理论的指导,班主任普遍有主观性、随意性,忽视了学生的主体性,压抑了学生的自主、自治能力的发挥,不利于班级整体发展和学生个体素质的培养。本文通过四个方面阐述班级管理中要以学生为主体,充分调动他们的主观能动性,促使他们积极参与班级管理。