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初中《科学》教师培训模式新探

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摘要初中《科学》课程的实施迫切需求大量高水平的专职教师。以"综合——探究——创新"为核心的师资培训模式无疑是一种有效的尝试。实践表明,这一培训模式实现了由现有的分科式教师向综合式的科学教师的转变,取得了很好的师培效果。

作者沈霞

机构地区富阳市教师进修学校

出处《现代基础教育研究》 2006年第5期67-69,73,共4页 Research on Modern Basic Education

关键词《科学》课程师训模式综合——探究——创新

分类号 G633.98 [文化科学—教育学]

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现代基础教育研究

2006年第5期

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